NAMA : MASTURAH RAHMA
KELAS : PAI 4E
NIM : 11901269
PERTEMUAN : KEDUA
DOSEN : Farninda Aditya, M. Pd.
A. PENGETIAN MANAJEMEN SEKOLAH
Secara Ontologis Manajemen sekolah dengan manajeman Pendidikan hampir sama. Tetapi masing-masing mempunyai pengertian sendiri-sendiri, dan dapat digunakan dengan makna yang sama. Manajemen dalam organisasi sekolah sering juga disebut dengan manajemen Pendidikan. Manajemen akan di katakan bagus apabila manjemen tersebut sejalan dengan konsep dan program yang telah direncanakan sehingga mencapai keberhasilan lebih dari 95%. Oleh karena itu para pemimpin sekolah mampu untuk mengusahakan manajemen sekolah berjalan dengan tujuan yang telah disepakati. Dapat disimpulakan bahwa manajeman dan pengelolahan merupakan komponen integrasi dan tidak dapat dipisah kan dari proses Pendidikan secara keseluruhan.
Manajeman sekolah yang bermutu merupakan salah satu model pengelolahan yang memberikan pengaturan kepada Madrasah atau kepada Kepala Sekolah untuk mengambil kebijakan berpartisipasi secara langsung sesuai standar pelayanan mutu yang ditetapkan oleh pemerintah pusat, provinsi, kabupaten dan kota.
Sedangkan dari Stoner sebagaimana dikutip oleh T. Hani Handoko (1995) mengemukakan bahwa: manajemen adalah proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan usaha-usaha para anggota organisasi dan penggunaan yang telah ditetapkan.
Secara umum manajemen peningkat mutu berbasis sekolah dapat diartikan sebagai model manajemen yang memberikan otonomi lebih besar kepada sekolah dan mendorong pengambilan kebijakan partisipatif yang melibatkan secara langsung semua warga sekolah yaitu pendidik (guru), perserta didik (murit), kepala sekolah, karyawan sekolah, orang tua pesrta didik dan masyarakat sekitar Untuk meningkatkan mutu sekolah berdasarkan Pendidikan nasional.
B. KONSEP MANAJEMEN SEKOLAH YANG BERMUTU
Pada konsep ini hubungan sekolah dengan orang tua murit diharapkan berjalan dengan serempak atau beriringan. Karena hubungan yang harmoris akan membuat masyarakat mempunyai tanggung jawab untuk memajukan sekolah. Dengan cara sekolah memberikan laporan kepada orang tua wali murit, ada kunjung dari sekolah ke rumah murit-murit, ada kunjugan kesekolah-sekolah, penjelasan dari staf sekolah, dan laporan tahunan sekolah.
Karena ada hubungan yang harmonis dengan para masyarakat maka akan tercapai tujuan hubungan sekolah dengan masyarakat yaitu proses Pendidikan terlaksana secara produktif, efektif, dn efesien sehingga sekolah mampu menghasilakan lulusan yang produktif dan berkualitas. Lulusan yang berkualitas akan terlihat ketika mereka terjun di tenggah-tenggah masyarakat.
Berdasarkan fungsi pokok istilah manajemen yaitu :
1. Merencanakan (planning)
2. Mengorganisasikan (organizing)
3. Mengarahkan (directing)
4. Mengkoordinasikan (coordinating)
5. Mengawasi (controlling)
6. Mengevaluasi (evaluation)
Adapun tujuan manajemen sekolah yang bermutu adalah :
a. Mutu Pendidikan yang berkualitas yaitu melalui kemandirian sekolah dan inisiatif sekolah dalam mengelolah dan memberdayakan sumber daya yang ada.
b. Sinergitas warga sekolah yang baik dalam penyelenggarakan Pendidikan melalui pengambilan kebijakan Bersama.
c. Meningkatkan tanggung jawab sekolah kepadan orang tua, masyarakat, dan pemerintahan tentang mutu sekolah.
d. Kompetensi mutu antara sekolah yang sehat untuk barometer mutu Pendidikan yang sesuai dengan perkembagan saat ini.
Adapun manfaat manajemen sekolah yang bermutu adalah :
a. Sekolah data menyesuaikan dan meningkatkan kesejahteraan pendidik dan tenaga pengajar sehingga dapat lebih berkonsentrasi pada tugasnya sebagai pendidik,
b. Memiliki keleluasaan untuk pengelolah sumber daya dan penyertaan masyarakat dalam berpartisipasi di sekolah, serta mendorong profesionalisme sivitas akademik yang ada disekolah, dalam peranannya sebagai pimpinan sekolah.
c. Pendidik didorong untuk berinovasi,
d. Rasa tanggapan sekolah terhadap kebutuhan setempat mengkatkan dan menjamin layanan Pendidikan sesuai dengan tuntunan masyarakat sekolah dan peserta didik.
Merujuk kepada kebijakan direktorat Pendidikan menengah umum Depdiknas dalam buku panduan manajemen sekolah, berikut macam-macam bidang kegiatan Pendidikan disekolah:
a. Manajemen Kurikulum
Manajemen kurikulum merupakan subtansi manajemen yang paling utama di sekolah. Prinsip dasar manajemen kurikulum adalah berusaha agar proses pembelajaran berjalan dengan baik dan benar, dengan tolak ukur pencapaian tujuan oleh siswa dan mendorong kepada guru agar Menyusun dan terus menerus menyempurnakan stategi pembelajarannya. Tahapan manajemen kurikulum disekolah melalui empat tahap :
1. Tahap perencanaan, meliputi langkah-langkah sebagai berikut :
- Analisis kebutuhan
- Merumuskan dan menjawab pertayaan filosofis
- Menentukan disain kurikulum
- Membuat rencana induk ( master plan) : pengembangan, pelaksanaan, dan penilaian
2. Tahap Pengembangan, meliputi langakah-langkah sebagai berikut :
- Perumusan rasional atau dasar pemikiran.
- Perumusan visi, misi, dan tujuan.
- Penentuan stuktru dan isi program
- Pemilihan dan pengorganisasian materi.
- Pengorganisasi kegiatan pembelajaran.
- Pemilihan sumber, alat, dan sarana belajar
- Penentuan cara mengukur hasil belajar
3. Tahap implementasi atau pelaksanaan, meliputi langkah-langkah sebgai berikut:
- Penyusunan rencana dan program pembelajaran (silabus, RPP (perencanaan pelaksanaan pembelajaran)).
- Penjabaran materi (kedalam dan keluasan).
- Penentu startegi dan metode pembelajaran
- Penyediaan sumber, alat, dan sarana pembelajaran.
- Penentu cara dan alat peniaian proses dan hasil belajar
- Setting lingkungan pembelajaran.
4. Tahap penilaian, dilihat dari sejauh mana kekuatan dan kelemahan dari kurikulum yang di kembangkan,baik dari bentuk penilaian formatif maupun sumatif. Penilain kurikulum dapat mencakup konteks, input, proses, dan produk (CIPP).
b. Manajemen Kesiswaan
Manajemen kesiswan ada empat prinsip dasar :
- Siswa harus diperlukan sebagai subjek dan bukan objek
Sehingga harus didorong untuk berperan serta dalam setiap perencanaan dan pengmbilan keputusan yang terkait dengan kegiatan sekolah.
- Kondisi siswa sangat beragam, ditinjau dari kondisi fisik, kemampuan intelektual, social ekonomi, mnat dan seterusnya
- Siswa harus termotivasi dengan suasana belajar, suapaya mereka menyenangi apa yang diajarkan kepada mereka.
- Perkembagan potensi siswa tidak hanyaa menyambgkut ranah kognitif, tetapi juga ranah efektif dan prisikomotor.
c. Manajemen Personalia
Manajemen personalia terdapat empat prinsip dasar yaitu :
- Dalam mengembangkan sekolah, sumber daya manusia (SDM) adalah komponen yang paling berharga
- Sumber daya manusia akan berperan secara optimal jika dikelolah dengan baik sehingga mendukung tujuan institusional
- Kultur dan suasana organisasi disekolah, serta perilaku manajerial sekolah sangat berpengaruh terhadap pencapaiam tujuan pengembagan sekolah
- Manajemen personalia disekolah pada prinsipnya mengupayakan agar setiap warga dapat bekerja sama dan saling mendukung untuk mencapai tujuan sekolah.
Hal yang amat penting dalam manajemen personalia adalah berkenaan penguasaan kompetensi dari para personil sekolah
d. Manajemen Keuangan
Manajemen keuangan merupakan pencapaian efisensi dan efektivitas. Oleh karena itu, disamping mengupayakan ketersediaan dana yang memadai untuk kebutuhan pembangunan maupun kegiatan rutin operasional di sekolah, juga perlu diperhatikan faktor akuntabilitas dan transparansi setiap penggunaan keuangan baik yang bersumber pemerintah, masyarakat dan sumber-sumber lainnya.
e. Manajemen Perawatan Preventif Sarana Dan Prasarana Sekolah
Manajemen perawatan preventif sarana dan prasana sekolah merupakan tindakan yang dilakukan secara periodik dan terencana untuk merawat fasilitas fisik, seperti gedung, mebeler, dan peralatan sekolah, dan lain-lainnya, dengan tujuan untuk meningkatkan kinerja, memperpanjang usia pakai, menurunkan biaya perbaikan dan menetapkan biaya efektif perawatan sarana dan pra sarana sekolah.
Dalam manajemen ini diperlukan untuk membuat program perawatan preventif di sekolah dengan cara pembentukan tim pelaksana, membuat daftar sarana dan pra saran, menyiapkan jadwal kegiatan perawatan, menyiapkan lembar evaluasi untuk menilai hasil kerja perawatan pada masing-masing bagian dan memberikan penghargaan bagi mereka yang berhasil meningkatkan kinerja peralatan sekolah dalam rangka meningkatkan kesadaran merawat sarana dan prasarana sekolah.
C. Prinsip Manajemen Sekolah
Dalam rangka untuk mengembangkan sekolah perlu adanya teori dan konsep yang matang dan terencana untuk digunakan dalam mengelolah sekolah. Ada empat prinsip pengembagan yaitu:
- EQUIFINALITY
Prinsip ini berdasarkan teori modern yang berasumsi bahwa terdapat beberapa metode yang berbeda dalam pencapaian tujuan oleh karena itu sekolah wajib mandiri dalam mengelolah seluruh aktifitasnya Bersama warga negara menurut kondisi mereka masing-masing. Dan sekolah harus mampu untuk memecahkan berbagai permasalahan yang dihadapi dengan cara yang lebih tepat dan sesuai dengan siuasi dan kondisi yang ada.
- DECENTRALIZATION
Decentralization adalah gejala yang penting dalam reformasi manajemen sekolah modern. Karena teori dasar bahwa pengelolaan sekolah dan aktivitas pengajaran tak dapat dielekakann dari kesulitan dan permasalahan. Oleh sebab itu sekolah harus diberi kekuasaandan tanggung jawab untuk memecahkan masalahnya secara efektif dan secepat mungkin ketika masalah itu muncul. Dengan kata lain desentralisasi adalah efesiensi dalam pemecahan masalah, bukan malah menghindari masalah tersebut. Dengan tanpa adanya decentralisasi kewenangan sekolah tidak dapat didirikan dan akan berakibat terlambatnya pemecahan masalah secepat, tepat, dan efesien.
- SELF-MANAGEMENT SYSTEM
Manajemen sekolah perlu mencapai tujuan-tujuan yang berdasarkan kebijakan yang telah ditetapkan, tetapi terdapat berbagai metode-metode dalam mencapainya. Dan harus menyadari bahwa pentingnya mempersilakan sekolah menjadi system pengelolaan secara mandiri di bawah kebijakan sekolah sendiri. Dengan adanya kewenagangan di tingkat sekolah itulah maka sekolah dapat melakukan system pengelolaan mandiri.
- HUMAN INITIATIVE
Perspektif sumber daya manusia menekankan bahwa orang adalah sumber daya yang paling berharga didalam organisasi sekolah sehingga poin utama manajemen adalah mengembangkan sumber daya manusia di dalam sekolah untuk berinisitatif. Dengan kata lain manajemen sekolah bertujuan untuk membagun lingkungan yang sesuai untuk warga sekolah agar dapat bekerja dengan baik dan bisa mengembangkan potensinya.
Dan prinsip ini mengakui bahwa manusia bukan lah sumber daya yang statis melainkan dinamis. Oleh karena itu potensi sumber daya manusia harus selalu digali, ditemukan, dan kemudia di kembangkan.
D. Ruang Kajian Manajemen Sekolah
Untuk mengetahui manajemen sekolah dalam Pendidikan, maka harus dilihat dari 4 sudut pandang yaitu :
1. Berdasarkan Obyek Garapan
Adalah seluruh aktifitas manajemen sekolah secara langsunng maupun tidak langsung harus terlibat dalam kegiatan mendidik di sekolah.
- Manajemen peserta didik
- Manajemen personil sekolah
- Manajemen kurikulum
- Manajemen sarana dan prasarana
- Manajemen tatalaksana
- Manajemen pembiayaan/keuangan
- Manajemen organisasi
- Manajemen humas dan kerja sama
2. Wilyah kerja
- Manajemen Pendidikan seluruh negara yaitu manajemen Pendidikan untuk urusan nasional.
- Manajemen Pendidikan satu provinsi
- Manajemen Pendidikan satu kabupaten/kota
- Manajemen Pendidikan satu unit kerja
- Manajemen kelas
3. Berdasarkan pelaksana
Pelaksana manajemen dipusat-pusat Latihan mempunyai peranan dan tugas seperti pelaksana di sekolah, seperti kepala sekolah, staf tata usaha, pendidik dan orang-orang yang bekerja di kantor-kantor Pendidikan dan pusat-pusat Latihan atau kursus.
DAFTAR PUSTAKA
Penulis : Nurdyansyah, M.Pd dan Andiek Widodo, M.M.
Editor : Moch. Bapak Udin BA, M.Pd. I
Desain Sampul : Febri Aris
Diterbitkan Pertama Kali Oleh : Nazamia Learning Center,,, ruko Valencia AA-15 Sidoarjo
Cetak Kedua, juni 2017
Tidak ada komentar:
Posting Komentar